Bilgisayar destekli öğretimin geliştirilme süreci:Analiz:İhtiyaç analizinin yapılması.İhtiyacı belirlemeye yöneliktir.”Bu öğretimi bilgisayarla yapınca daha iyi olacak mı?”sorusuna yönelik analizdir.İçeriğinin analizi:Öğretilecek analizin bileşenlerini gösterir.Örneğin;iki basamaklı sayıları toplayabilmesi için neleri bilmesi gerekir.Önce basamak kavramını bilmesi gerekir.Sonra elde kalmayı,toplama işaretini,prosedürü tek basamaklılara geçmeyi,elde veren tek basamaklıları,iki basamaklıları ve elde veren iki basamaklıları bilmesi gerekir.Hedef kitlenin belirlenmesi:· Tasarımdan kimler faydalanacak?· Özellikleri nelerdir?· Önbilgi ve yetenekleri nelerdir?· Hangi tip öğrenmeye yatkınlıkları vardır?Öğretim hedeflerinin belirlenmesi:“Neden yapıyoruz” sorusunun cevaplarıdır.· Etkin ve verimli öğrenimi sağlamak· Öğrenciyi yönlendirmek· Değerlendirme araçlarını seçmekÖğretim yöntemlerinin belirlenmesi· Düz anlatım· Soru-cevap· Grup çalışması· Tartışma· Problem temelli öğrenme· Oyun/simülasyonaGeliştirme araçlarının seçimi· Metin (Word,Excel,Publisher, Office)· Web sayfası (Frontpage ,Dreamweaver)· Grafik (CoreDraw,Photoshop,Paint)· Ses (GoldWave,Sound,Factory)· Video (MovieMaker,Premier,FinalCut)· Oyun (Animasyon,Flash)Geliştirme araçlarının tasarımını bütün olarak ele alırsak:· Geliştirme öğelerinin tasarımında, yazı tipine, boyutuna, yazının düzenine, hizalamaya ve rengine dikkat edilmeli· Grafik tasarımında, kullanabilirliğine, dengesine, objelerin oranına, esnekliğine(kullanıcı tarafından özelleştirilmesine) ve ara yüzün kullanıcıya verdiği geri dönüte dikkat edilmeli· Grafik elemanlarının tasarımında, çözünürlüğüne, boyutuna, gerektiği kadar ayrıntıya dikkat edilmeli· Ses, video ve animasyon elemanlarının tasarımında, ses,video ve metinlerin eş zamanlı çalışmasına, kalitesine, öğretim amacına uygunluğuna, ayrıntıya dikkat edilmeliÖzel öğretici yazılımlar :İçeriği öğrenciye aktaran ve uygulama yapmasına izin veren programlardır.İki şekilde yapılandırılır;doğrusal yapı(öğrencinin sayfaları tek tek görmesi) ve dallanmalı yapı(öğrencinin sayfalar arasında geçiş yapması).Yararları:· Öğrenenler kendi hızlarında öğrenmekte ve dilediği kadar tekrar yapabilmekte.· Geri dönütü sağlar.Sınırlılıkları:· Doğrudan öğretim yapılması· Kalitesiz ürünler olması· Tek bir öğretim yaklaşımını yansıtmasıAlıştırma ve tekrar yazılımlar:En çok karşılaşılan eğitici programlardır.Öğrencilerin uygulama yapmasına fırsat verir öğrencinin yeteneğine göre sorular hazırlar.Yararları:· Anında dönüt, motive etme ve öğretmene zaman kazandırmaSınırlılıkları:· Algılanan yanlış kullanım ve her zaman orijinal soru üretme zorunluluğu.Benzetişim programları:Gerçek durumu temsil eden modeldir.Model gerçek durumun tepkilerini bilgisayarda verir.Öğretimin gerçekte pahalı, tehlikeli ve zaman alıcı olduğu durumlarda kullanılır.· Fiziksel benzetişim· Tekrarlamalı benzetişim· Süreçsel benzetişim· Durumsal benzetişimYararları:· Zamanı yavaşlatma veya hızlandırma· Öğrenciyi ortama katma· Deneyleri güvenli yapma· İmkansızı deneme· Farklı durumlarda yineleme(Örneğin; bir sürücüsünüz ve gerçek trafiğe çıkmadan önce bu programlardan almanız size bir avantajdır.Olaylar karşısında ne yapmanız gerektiğine alışabilir ve tecrübelenebilirsiniz.)Sınırlılıkları:· Modelin gerçeği tam yansıtmaması(bağlılık)Eğitsel oyun yazılımları:Dersten öğrendiklerini tekrarlamak, etkenleri değerlendirmek ve karar verme becerisini geliştirmek, eğlendirmek ve motive etmek için kullanılan bir programdır.Yararları:· Üst düzey öğrenme becerileri· Karar verme yeteneğinin gelişmesi· İletişim becerileri· Öğretime motivasyon ve heyecan katmaSınırlılıkları:· Oyun kuralları ile gerçek kuralların karıştırılması· Tüm müfredatın kapsanamamasıProblem çözme yazılımları:Kesin çözümü olmayan durumlarda, problem çözme yeteneklerini geliştirmek, problem çözme süreçlerini önlemek, içeriği öğrenmek için kullanılan bir modeldir.Yararları:· İlgiyi artırma ve motive etmek· Öğrenciyi etkin öğrenen haline getirmek· İçerik bilgisini öğrencinin hayatı ile ilişkilendirmekSınırlılıkları:· Geliştirilmesinin çok zaman alması· Orijinal problemlerin üretilmesi· Tüm müfredatın kapsanamaması
